我院开展新任内设机构科室科级干部培训

为了进一步提高新任命的内部机构部门级干部的工作能力和综合素质,提高干部的管理素质和管理水平,使内部机构新任命的部门级干部尽快适应工作需要。尽可能在他们值班后。根据学院党委的要求,党委组织部(人事处)将于2012年1月13日上午召开。对新任命的内部机构的部门级干部进行岗前培训。这也是学院部门级干部的第一次集中培训。学院顾问杨祖贤教授为48名参加培训的部门新干部作了题为“高职院校管理者之路”的讲座。杨祖贤教授首先阐述了参与高职院校人才培养评价的经验和“十二五”发展规划。

他在“十二五”期间重申了把学院建设成为中国一流职业学院的目标,从而引出了“道”的含义的思考。后来,他引用中国古代经典《大学》、《道德经》中对“道”的描述,以及现代中国教育家的名言:“读书不读书,学道不做事”,来解释“道”的含义。“道”首先是指人们在社会生活中遵守社会生活的基本规则,如规则、规模知识、清晰的继承和对整个过程的理解,这是客观存在的原因;其次是指遵守伦理道德,培养家庭关系;最后是指人要知道它的名字,了解它的道和善的实践。

杨祖贤教授从六个方面阐述了高职院校管理者的管理方式。一是找准方向,体现价值,用好资源,做好“抓第一、低教、左制度、右战略”的工作;二是树立正确的工作态度,“爱学校、爱学生,热爱教师、热爱岗位,把爱作为成功的基础;三是做好工作能力的培养,培养精英。因此,必须做到“学习好、执行好、反思好、组织好”。第四,要把握工作原则,实现“以人为本,做事有章可循”。第五,掌握工作方法,明确任务的来源、性质、程序和要求。

第六,学习工作技能,做到复杂化。在工作中,我们要先学会做手头的事情,然后逐一解决。在整个培训过程中,杨祖贤教授运用大量的高校工作实例,对专题知识进行了精彩的讲解,使系级新干部的认识得到提高,责任心得到增强,工作方向得到明确。他们的努力。许多同志认为,这次培训促进了个人思维和业务的发展,为今后的工作打下了良好的基础。培训结束后,将培训会的经验和成果转化为规划思路、促进工作的措施和领导工作的技能,为学院的发展做出应有的贡献。

今后,学院党委组织部将继续组织各类干部培训,培养和培养一支高素质的管理干部队伍,促进学院的科学发展,保持和谐稳定。为实现高校“十二五”发展规划的目标提供了强有力的组织保障。文/韩晓图/顾志华学院顾问杨祖贤教授作了题为《高等职业学校管理者之路》的讲座。。

【荣誉】我校荣获2018年度南财大、南工大自考专接本工作“先进集体”、“优秀合作院校”

最近,南京财经大学和南京工业大学分别于2019年在南京和溧阳举办了自学考试研讨会。我校2018年获南京财经大学自学考试“先进集体”和南京工业大学自学考试“优秀合作学院”。自2009年启动以来,该项目已经持续了10年。学校由最初的一个专业发展到现在的五所学院的13个专业,覆盖全省8所本科院校,在校本科生2700余人。2011年以来,我院9名本科毕业生顺利毕业,专业和学士学位获得率达到100%。学校高度重视专刊工作,修订颁布了《徐州职业技术学院专刊自学考试项目管理办法》。

继续教育学院将积极做好管理和服务工作,在教学管理、学生管理和监督等方面与二级学院合作,在各部门的共同努力下,为“特殊用途”学生提供更好的服务。②。

广西新闻、柳州新闻分别报道我院信息工程系开展“网上祭英烈,共铸中华魂”活动

《柳州新闻》栏目于2010年4月3日下午8:00和《广西新闻》栏目于2010年4月4日下午7:30报道,我院信息工程系学生举行了“网上拜英雄,创中国魂”活动。4月2日下午,柳州电视台一名记者拍摄了702年图书馆系学生举办的“网上烈士纪念会”,会后采访了学长、系支部秘书长。采访中学生时曾抱怨自己的网上祭祀感受,虽然形式有所改变,但烈士的情绪同样沉重,网上祭祀也让他们更多地了解烈士,让他们感受到现场祭祀无法体验的感觉。

(文,图/廖飞玲)电视新闻截图。。

【都市晨报】大学生3年获6项国家实用新型专利

核心提示:徐州理工学院大三学生孙存志小时候喜欢摆弄电器;他在食堂刷盘子的时候会想出聪明的音乐菜肴;他在餐馆吃饭的时候会发明一种新型的自动吸管筷子。大学三年我能做什么?徐州理工学院大三学生孙存志在三年内成为拥有6项国家实用新型专利的“发明家”,其中包括智能音乐餐盘、多功能工具锤、吸附架移动爬墙机器人、多功能智能S。锄头,加热和照明用手套和新的自动吸筷子。在他不懈的努力下,这个来自农村家庭的大男孩已经成为校园里一个绝对的“创造者”。

孙存志,24岁,徐州理工学院机电工程学院机械制造与自动化专业大三学生,1991年出生于连云港市关南县一个普通的农村家庭。物质生活的缺乏并没有使孙存志怨恨自己。他乐观开朗。当他在小学三年级的时候,他对电路的创新设计很着迷。”我把家里的白炽灯灯泡取下来,用一个3伏的变压器连接起来。打鼓后灯亮了,我以为是真的。太神奇了,“同龄男孩玩“汽车坦克”,跳舞“枪”和“棍子”,而孙存志的“房子”在家里玩“电”。灯泡、电线和变压器是他童年时最喜欢的“玩伴”,即使在他四年级的时候,他也被电压严重照亮,但没有电。

孙存志,一个年轻人,为了抑制自己的热情,心中有一个梦想,就是长大后要成为一个发明家,用知识和智慧回报社会。2012年,孙存志考入徐州理工学院机电工程学院学习机械制造与自动化。孙存志说,为了给他和弟弟提供学习的一切努力,三个成绩优异的姐妹相继辍学,这鼓励他朝着自己的梦想前进。作为B档的穷学生,他的家庭每月只能给他400元的生活费。贫穷并没有使他退缩。在大一的第一学期,孙存志在学校食堂当了六个月的清洁工,这正式开启了他的发明之路。

”当我在餐厅洗盘子的时候,我开始怀疑是否有一个盘子可以在吃饭时自动播放音乐,用美妙的音乐代替嘈杂的环境。它不是在调节我的身心吗?”孙存志在图书馆自学而不学专业绘画。经过一个月的反复试验,智能音乐碟设计成功。”当食物放进盘子时,只要食物的重量超过10克,食物的重量就可以通过压力传感器自动触发音乐开关,自动播放。“阿尔卑斯流水这些轻音乐会在晚餐后自动停止。2013年10月30日,孙存志的第一项发明成功申请国家实用新型专利。

在大学的第一学期,在餐馆吃饭给了他一个发明的新想法。”筷子和吸管是每个人吃喝时使用的,但使用一次性筷子和吸管浪费资源,不方便交替使用,“如果它们结合在一起,就可以实现灵活的转变,健康和健康。”孙存志设计的空心筷子采用铝合金材料,并安装了动力转换箱、弹簧密封箱、橡胶垫等内部零件。利用机械传动原理,筷子作为筷子使用时,其下、下口可自动密封,实现了筷子和吸液管的切换功能。“新型自动移液筷子”的发明于2014年3月27日获得国家实用新型专利。

大学二年级是孙存志发明创造的收获期。在这一学年,他获得了四项国家实用新型专利。特别是在大二的第二学期,“吸附架移动爬壁机器人”是孙存志迄今为止最令人满意的发明专利。该机器人在一个月内研制成功,不仅可以垂直吸附在玻璃、墙壁、黑板等物体上,还可以实现上下、左右、斜线和旋转圆的复合运动。它还可以根据设计轨迹执行更复杂的动作,并根据指令执行玻璃清洗、黑板清洗等动作。它可以代替高空作业中的手工作业。本发明获得全国大学生自主创新大赛、江苏大学生机械创新大赛三等奖,徐州职业技术学院第三届大学生创新创业大赛特等奖。

孙存志虽然发明成功,但他认为自己的能力和水平离发明者的梦想还很远,但他认为“受苦是一个有远大理想的人,不是一个愿意受苦的傻瓜,而是一个勤奋、不理会懒惰的人”。孙存志坚持每天早上6点起床,早上看书。从晚上7点到9点,他肯定会在图书馆阅览室。他每月省下剩下的几十美元来买零件做模型。为了支持他的创新,学校为他安排了一间空余的教室来制作工作室,他经常在课间10分钟跑去工作室学习,即使只有足够的时间去打洞。他心里只有四个字——“坚持梦想”。

孙存志的研究不受其创造性和发明性的影响。相反,他在各个学科的学术成就一路领先。综合评价得分位居各专业前十名,学年成绩在各专业中名列前茅。他还获得了国家励志奖学金、学校一等奖学金、三名优秀学生的学校水平和思想。政治实践教学论文一等奖等荣誉,发明家也是绝对霸权。即将毕业的孙存志目前正在苏州一家研发电子企业实习。我希望首先进入公司研发部,参与新产品的设计和研发。我将在这个职位上工作五年,积累一些其他领域的设计经验和知识,同时与广州人接触。

五年后,我们将考虑创业,希望走研发企业的道路。实际上,孙存志在实习中有两项创新。”对产品的需求是巨大的,但这完全取决于纯劳动。我想帮助公司设计一条自动化生产线,以提高工作效率。另一个过程是插入针头。一根细针状的头发是10元一根。它容易变形和泄漏手动。我还想发明一种机械自动插针。记者对这位发明家充满了好奇,经过一番交谈,他意识到孙存志的发明之路并不平坦。对话:你觉得如何发明多功能工具锤?答:有一次在学校外,我看到一个电子维修工爬到一个高杆子上,腰上挂着一系列的重型工具。

爬上爬下很危险。花了两周时间,发明了一种集锤子、螺丝刀、卷尺、电笔等功能于一体的“多功能工具锤”。“多功能智能鞋”的用途是什么?A:我喜欢看同学们打篮球,但是他们脱下来的鞋实在太好吃了。利用电子元件和机械结构,我在三周内发明了一款“多功能智能鞋”,能智能加热、快速散热、除臭。“加热和照明手套”怎么能实现这么多功能?答:有一个冬天,晚上下雨的时候,我戴着手套,自行车很冷,所以我发明了一种手套,它可以在晚上照明,探索道路,通过使用碳纤维加热层、温度传感器和夜光装置智能地控制温度,花了三个星期。

问题:你觉得发明起来很容易,是吗?A:当然没有。我经常遇到设计结构不合理、功能模块不完善、知识面狭窄等问题。如果遇到困难,我会请教更多的老师。不要被困难吓倒。新闻链接:;。

【身边的好老师】大道至简,师爱无形——记柳州市优秀教师、高级工艺美术师、艺术学院教师陆进

文学艺术学院廖美暖在柳岩校区有这样一批教师。他们脚踏实地,工作认真、诚恳,认真思考教学和教育方法,认真对待每一堂课,认真批改每一个作业,认真组织每一项活动,对每一个学生都很诚恳。今天,让我们接近一位老师。她是柳州市优秀教师,高级工艺美术师,艺术学院服装设计专业教师。注重教学方法的研究,追求高质量、大众化的课堂,关爱学生,树立学生的观念,积极专攻教学方法,让学生成为课堂的主体。充分调动学生的积极性,激发学生的专业学习兴趣,培养学生的创造性思维,培养学生的艺术素养,提高学生的专业基础能力和设计能力。

鲁进在每节课的准备中都要做“三点分析”:分析学习情况,分析教材,分析教学方法;每节课的教学内容都要达到“三个目标”:能力目标、知识目标和质量目标;每节课都要注意至“五效”:内容有效性、活动有效性、方法有效性、问题设置。有效的设计,有效的作业,选择,简洁,简洁;使学生能够做到“三个形成”:在培训过程中,作为一个产品工作,形成产品意识,形成一定的专业素质,形成自主学习的习惯。她有丰富而灵活的教学方法,如项目法、头脑风暴法、角色扮演法、工作展示欣赏法等,调动学生学习的积极性和主动性,同时拓宽书本知识面,使学生产生强烈的兴趣。

学习专业,学会独立合作学习。在教学环境中,灵活运用场地设备、商店品牌柜台、面料市场等,采用多媒体教学、市场调研和实践相结合的教学方法,丰富了理论与实践教学,激发了学生的学习兴趣。使被动学习的学生逐步建立和培养。提高学习信心,从被动到主动,取得良好的教学效果。鲁津用爱、耐心、细心和责任来教学生知识、推理和解决难题。每次我听到服装企业负责人在电话里对她说:“陆先生,你推荐到我公司工作的学生都很有能力,表现很好。

有毕业生吗?我们仍然需要它。”这是鲁金最快乐的事情。她说她最喜欢的是每个学生的进步。当学生自信地把作业展示在她面前时,她说:“老师,你觉得我这次的表现怎么样?”此刻,最美的是卢先生脸上的笑容。贴近行业企业,课堂教学与企业一体化设计教学过程,紧密结合企业岗位要求,始终坚持以能力为本,以学生为中心,提高学生的基本建模能力、应用能力、创新能力和创新能力。能力与合作能力在第一位,运用创造性思维能力创造服装。

装饰艺术作品。专业教学采用贴近企业工作流程的教学方法,包括坚持“行动导向”的教学方法;树立“创意+技术+合作”的教学理念;完成“四个场景、四个调查”的教学安排;提出“作品转化为产品”的教学实践要求。她以真正的企业项目为载体。项目教学注重团队合作,提高学生的专业素养,不断提高职业技能。课程教学很好地实现了教学目标。鲁金从事“儿童服装设计”教学,是未来培养儿童服装企业岗位能力的核心课程,充分满足了学生专业岗位群的能力要求。

在教学过程中,要加强对学生意志力、耐力、责任感、团队精神等非智力因素的引导。培养良好的人格,帮助他们知道该做什么,逐步培养专业素养。为了更好地讲授本课程,从2014级服装专业开始,陆进就加入了石桐北婴幼儿用品公司使用项目教学,并根据课程内容与公司合作。公司提供布料。她带领专业学生到公司进行调查。根据公司要求,研究品牌风格特点,同时了解市场需求,突出产品创新。素描反复修改,创新意识不断升华。陆进看了“小海军梦”组的素描,问学生:“我们的海军衬衫和市场上常见的款式有什么区别?在3-4岁的孩子的梦中,还有什么其他的元素可以加入呢?启迪-讨论-分析-总结,当学生完美融合可爱的卡通图案和条纹时,为他们赢得赞誉;“洋娃娃”系列充满童趣的模拟设计,承载着孩子们的“糖果屋”、“甜源”系列设计的梦想,可爱的“点波”A还有“动物巴士”等等。

系列作品,受到公司董事长的好评,该课程也屡获学校优质课程称号。注重作品创作,实现课后丰硕成果,鲁津积极参与改革项目、实训室建设、引导学生竞争、收集材料,创作服装艺术作品。2012年以来,作品获国家、区、市奖项23项,指导学生竞赛奖8项;区、市科研项目4项,其中柳州市职业教育教学成果奖二等奖1项;T类教材3部。学前教育系列“十三五”规划。2016年10月,她负责的纺织装饰技术实训室顺利通过学校级示范实训室验收。

在培训基地建设中,她提出了“科技变革教育”的建设。树立观念,提高教学设备的科技含量,提高培训效果。负责土地进入的校级培训基地——西南民族文化传承创新教育基地——民族服装生产性培训基地(一期)的教学建设项目正在顺利建设中。同时,她还三次获得学校级教学专家和优秀教师荣誉称号,2017年获得柳州市“优秀教师”荣誉称号。2018年参加学校优秀人才工作室建设项目,被批准成立“内陆民族手工艺工作室”。2016年7月,陆进还被柳州市第二职业技术学校聘为服装设计与技术专业专业专业建设指导委员会委员、市级专业竞赛、兄弟院校毕业作品展评审团。

在柳州服装行业享有很高的社会声誉。鲁金是学习织锦技艺的老师。。

社会主义核心价值观教育在高校“形势与政策”课教学中的实施策略

   高校的“形势与政策”课,是以马克思主义形势政策观为指导,以培养社会主义接班人和建设者为宗旨,是高校进行思想政治教育的重途径,是对大学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地。1(P.171)提高大学生思想政治素质,最根本的是引导大学生自觉学习社会主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观。 
  目前,各高校都不同程地开设了“形势与政策”课,在社会主义核心价值观教育方面还存在着一些问题,如有些学校没有将社会主义核心价值观渗透到“形势与政策”课中去;有些学校在课程中虽有所涉及,担只是点到为止,没有做为专题深入的讲解;有些学校没有将社会主义核心价值观与学生的思想实际结合,导致学生对社会主义核心价值观认同度还不高,在学生中并没有形成一种主动学习和践行社会主义核心价值观的氛围。 
  为了使大学生深刻领会和把握社会主义核心价值体系,提高他们对社会主义核心价值观认同度,由被动学习变成主动践行,培养他们爱国、敬业、诚信、友善的优良品质,增强社会责任感,实现当代大学生的理想、信念真正与国家、民族的发展同脉搏,在校园内营造一种学习和践行社会主义核心价值观的浓厚氛围,高校“形势与政策”课不断创新,积极探索社会主义核心价值观教育在高校“形势与政策”课教学中的实施策略。 
  一、依托党的重会议和文件精神,牢牢把握正确导向是前提 
  (一)高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重思想、科学发展观为指导 
  这就求“形势与政策”课教师不断提高政治理论素养,树立“以人为本”的教育理念。教学中应充分体现学生的主体地位,紧密结合学生的日常生活和思想实际,激发学生学习社会主义核心价值观的热情,努力提高大学生对社会主义核心价值观的认同度,增进大学生对社会主义核心价值观的科学认识和准确把握。 
  (二)全面贯彻党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神,学习贯彻习近平总书记系列重讲话精神 
  党的十八大提出“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”这24个字分别体现了国家层面、社会层面、公民个人层面的价值取向和行为准则,是社会主义核心价值观的基本内容。2013年12月,中共中央办公厅下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署,为加强社会主义核心价值观教育指明了方向,提供了重遵循。 
  (三)根据教育部社会科学司印发的“2014年下半年高校形势与政策课教育教学点”,全面认识当前我国社会领域的改革发展形势,准确把握教学目标与重点 
  “形势与政策”课教师应根据“点”将培育和践行社会主义核心价值观列为专题,明确教学目标与任务。并结合当前我国经济社会发展的形势,结合大学生的思想实际,开展世情、国情、社情的教育。引导大学生重点从勤学、修德、明辨、笃实四个方面下功夫。牢牢把握正确导向,引导大学生集聚正能量,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 
  二、紧密联系大学生的思想实际,构建专题化的理论教学体系是基础 
  (一)为了提高教学的针对性,“形势与政策”课教师在开课前应通过问卷调查、学生座谈会等形式,了解学生对社会主义核心价值观的认同度,收集学生对开展社会主义核心价值观教育的意见和求,分析总结新时期大学生普遍关注的社会热点问题及思想上的困惑,做到教育教学有的放矢。 
  (二)为了激发学生的学习兴趣,“形势与政策”课教师应制作精美的课件,做到图文并茂、条理清晰、重点突出。重点解读社会主义核心价值观的概念内涵、发展历程、价值意义、基本原则等内容。教育大学生正确认识社会主义核心价值观“三个倡导”二十四个字,是社会主义核心价值体系的内核,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。 
  (三)为了培养学生的理性判断思维,提高明辨事非的能力,通过正面事例对学生正面引导的同时,对道德缺失、是非颠倒、善恶不分、美丑混淆等拜金主义、享乐主义、极端个人主义现象,尤其是‘不以荣为荣,不以耻为耻’,明知耻辱仍一意孤行的反面典型及其案例,认真剖析,通过查根源、摆危害和舆论揭露鞭挞,从而有效地帮助学生从思想上认清什么是假恶丑,自觉地抵制假恶丑,做到在思想上警钟长鸣,在言行上防微杜渐。”2(P.229) 
  (四)为增强课堂教学的直观性,课堂中可插播一些视频,如感动中国十大人物颁奖盛典、焦点访谈等。通过生活中真实的事例、精彩的视频、动人的画面,增强课堂教学的吸收力和感染力。课堂中还可让学生学唱“八荣八耻”等歌曲,加强文明修身教育。教育学生举止文明、改掉陋习、讲究诚信、学会感恩。教育学生厚德端行知荣辱,文明修身树新风,将社会主义核心价值观内化于心。 
  (五)为形成师生互动,活跃课堂气氛,检验学生的学习效果,课堂中可设置抢答环节,出一些小题让学生做答,使本节课的内容得以消化吸收。为了使学生能深刻领悟和掌握社会主义核心价值观,可布置一些课后作业,让学生谈谈对社会主义核心价值观的认识,生活中应如何践行社会主义核心价值观等。
  三、丰富和拓展适合大学生的实践载体,践行社会主义核心价值观是关键 
  实践教学是学生接触社会、了解社会、融入社会的根本途径, 也是对学生进行社会主义核心价值观教育的第二课堂。3(P.143)因此,高校“形势与政策”课,应充分利用各种教育资源,加强实践教学环节。 
  (一)将当地的爱国主义教育基地作为践行社会主义核心价值观的重载体 
  如可带领学生参观“热河革命烈士纪念馆”、“董存瑞烈士纪念馆”等,使学生亲身感受新中国走过的艰难历程,珍惜现在的美好生活,增强大学生的社会责任感,提高大学生对社会主义核心价值观的认同度。使学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。 
  (二)抓住重大节日、纪念日、重大事件发生的时机,挖掘教育资源 
  2014年是“九一八”事变发生83周年、南京大屠杀发生77周年、中华人民共和国成立65周年。“形势与政策”课教师可借此机会开展多种形式的实践教育活动。如进行有关社会主义核心价值观方面的知识竞赛、主题演讲赛、主题征文比赛等活动。从而使学生准确把握社会主义核心价值观的基本概念,深刻理解社会主义核心价值观的时代价值,牢固树立社会主义核心价值观。 
  (三)充分利用网络等现代科学技术和手段,构筑大学生社会主义核心价值观教育新平台 
  信息化、网络化使上网成为当代大学生最喜爱的一种学习、交流和娱乐的方式。网络具有的信息量大、便捷、快速、虚拟空间的优点,为把握形势与政策课的时代性和政策性提供了最佳的教学平台。4(P.143)网络也是加强社会主义核心价值观教育的重载体。“形势与政策”课教师可利用飞信、微博、微信、QQ等工具进行辅导答疑,网上交流。还可在校园网开通社会主义核心价值观教育专题网站,发布有关社会主义核心价值观的重会议文件、图片、视频及教学课件等资料。充分发挥网络的实践育人功能,从而在全校范围内形成一种学习和践行社会主义核心价值观的良好氛围。 
  四、健全奖惩分明的激励机制,完善过程性考核是保障 
  为了保障社会主义核心价值观教育真正落到实处,取得良好的教学效果,高校“形势与政策”课教师建立惩恶扬善的机制,改传统的应试教育的考试为素质教育的考评;改传统的一元评价和终结性评价为多元性评价和形成性评价,注重评价的激励功能。5(P.64) 
  (一)平时成绩(占总成绩的60%)以平时出勤、发言、作业成绩为基础,再根据学生践行社会主义核心价值观的效果给予加分和扣分 
  为鼓励学生践行社会主义核心价值观,增强社会责任感,对于参加与社会主义核心价值观有关的实践活动的一次加10-20分。如参加校内组织的知识竞赛、演讲赛、辩论赛并获奖;参加社会调查、青年志愿者活动,撰写调查报告或心得体会并出具有关证明;在校内外助人为乐、舍已救人的英雄事迹并受到表彰等。 
  对于学生违背社会主义核心价值观的现象,一次扣10-20分。如学生上课替答到、作业抄袭、代写作业、考试作弊等诚信缺失的现象;学生在校内外参与赌博、酗酒闹事、打架斗殴、偷盗财物等违法乱纪的现象。 
  (二)期末考核(占总成绩的40%)小组论文+答辩的方式 
  即由“形势与政策”教师列出与社会主义核心价值观有关的若干选题,提出论文撰写求。以学生宿舍为单位组建“社会主义核心价值观”学习小组,由本组人员推选组长,再由组长组织选题、做好分工协调工作。最后小组成员全员参与答辩。通过这种方式可培养学生的团队协作精神,深化对社会主义核心价值观的认识,培育社会主义核心价值观。 
  参考文献 
  1谢莉勤.高校的形势政策课与社会主义核心价值体系教育J.重庆科技学院学报(社会科学版),2010,(23). 
  2李建华.和谐社会之魂 社会主义核心价值体系M.长沙湖南人民出版社,2007. 
  3苏洁.社会主义核心价值观教育在高校形势与政策课教学中的实施策略J.教育探索,2010,(3). 
  4李焕旭.《形势与政策》课网上教学探索J.中国成人教育,2008,(7). 
  5林春生.大学生社会主义核心价值体系认识认同影响因素探究J.思想理论教育导,2010,(3). 

  

贵港市职业教育的现状与思考

   贵港市职业教育是我市教育的重组成部分,但是与职业教育发达地市相比还有很大差距,散小弱的状况没有得到根本改变。文章通过分析我市职业教育发展中存在的问题,提出我市职业教育发展对策与思考。
关键词贵港市;职业教育;思考
贵港市的职业教育,在市委、市政府和教育行政部门的高度重视和大力扶持下,经过全市职业教育工作者多年的努力,各方面都有了较大的发展。办学 规模不断扩大,办学质量、层次得到进一步提高,经济和社会效益明显,为我市经济发展培养了大量应用型高素质技能人才。我市职业教育步入了良性、快速发展轨 道,职业教育规模不断扩大,但是,与此同时可以看到,我市职业教育发展现状与飞速发展的贵港市经济建设形势,特别是与贵港“奋力打造西江流域核心港口城 市”目标和“三年行动目标”的内在求相比,仍存在一定的差距,职业教育仍然是我市教育的薄弱环节。笔者通过分析我市职业教育发展中存在的问题,提出我市 职业教育发展对策与思考。
一、贵港市职业教育发展现状(概况)
1996年贵港市升格为地级市以来,由于市政府的高度重视,我市职业教育有了长足发展。目前,全市已拥有各级各类职校(院)12所,其中公办 学校6所,民办学校6所;其中高职高专院校1所,国家中等职业教育改革发展示范学校项目学校,自治区重点、示范性中等职业学校1所;自治区中等职业教育示 范学校(县级)立项建设学校1所,自治区合格学校10所,在校生2.1万人,教职工1139人;开设了计算机应用技术、汽车维修、机电、电子电器、数控技 术、模具设计与制造、制冷技术、会计、文秘等20多个适应市场需的专业。我市职业教育基本构成了以中等职业教育为主体,初、中、高等职业教育相衔接的职 业教育体系框架,职教规模、办学质量和办学效益等各方面都有了较大的发展。
二、贵港市职业教育发展存在的主问题及原因分析
虽然从整体上看,我市职业教育从2008年以后,我市大部分职业学校,包括高职院校的招生规模开始呈现下降的趋势。分析其中的原因,主有三 个方面一是我市职业教育学校的办学条件与规模与职业教育发达地市相比存在较大差距,生源“外流”现象比较严重;二是职业教育教学质量不高,学生就业不能 满足岗位求,缺乏竞争力;三是民办教育占了我市职业教育的半壁江山,但大部分的职业学校办学条件较差,融资困难,教师水平普遍不高,生存和发展面临很大 问题。
系统分析全市的职业教育,其存在的主问题归纳起来主有
(一)社会对职业教育的认同度不高,关心支持职业教育的氛围不浓
由于传统观念的影响,社会上普遍认为只有成绩差、没有出息的学生才会选择就读职业学校,社会上重视普通教育、学历教育,轻视职业教育的情况普 遍存在,对职业教育的认同度不高。一是在传统的人才选拨制度模式下,考得好的学生进入高中、大学,考得差的学生才去接受职业教育,因此大部分职业院校的学 生和家长的自信心不足。二是社会对职业教育存在一定的偏见,认为职业教育不是“正规学历”教育,而是去学习技术,培养工人的地方。三是职业教育与经济建设 的联系不够密切,教学内容落后于生产实践,培养规格难以适应企业需,学生综合素质没有养成。四是部分职业学校办学水平不高,师资水平参差不齐,校企合作 机制不完善,学生投入了时间、精力、费用,却学不到真正的知识和技能,而是被学校输出到企业成为廉价的劳动力,没有获得相应的回报,挫伤了学生和家长选择 职业教育的积极性,也严重影响了社会对职业教育的认同。
(二)政府重视但总体办学水平不高
我市各级政府非常重视职业教育的建设和发展,2012年出台了《贵港市深入实施职业教育攻坚五年计划》(贵政发201230号)。职教攻 坚五年计划的实施,促使全市职业教育办学水平普遍得到了提升,职业教育扶贫富民工程、职业教育基础能力建设工程、职业教育质量提升工程、职业教育体制机制 创新工程、职业教育教师素质提升工程等职业教育“五大工程”建设初见成效。但是,由于我市部分公办职业学校都是由普通高中或初中改办过来的,职业教育基础 十分薄弱。经过三年职教攻坚,职业教育虽然得到了很大的发展,但是总体办学水平不高,散小弱的状况没有得到根本改变,具体体现为一是发展理念不新。面对 招生滑坡、毕业生就业困难等日益严峻的职业教育发展形势,有的职业院校管理层缺乏创新性的开拓精神,满足现状,坐等政策和政府的扶持;二是基础薄弱,财政 投入不足,办学条件滞后,实训设备严重不足;三是专业教师不足,学历偏低,特别是既有理论又有实际操作技能的“双师型“教师严重缺乏。
(三)教学水平总体提高但教学改革乏力
全市职业教育在各级政府资金、政策等方面的大力支持下取得了很大的发展,特别是贵港职业学院和贵港市职教中心实训大楼和实训室的投入使用,使 我市职业教育教学水平得到了总体提升。但是,全市职业教育教学改革仍比较乏力。表现在一是管理模式单一。多数职业学校(院)沿袭普通中学或示范类中专的管 理模式,缺乏职业教育应有的管理特点,专业设置没有紧密结合当地经济发展特点,缺乏当地经济发展的紧缺专业如农业种植专业、制糖专业、水泥制造专业和航运 专业等;课程设置不合理,理论课多,实训课少;统编教材多,结合本校专业特色和学生特点的自编教材少;教学内容多为“照本宣科”,与行业实践结合较少。二 是教学模式传统陈旧,大部分学校的教师都是采用传统的教室讲授法授课,就是实训课程也多数在校内进行,很少会走出校门,走进企业感知行业岗位求;教学考 评体系传统单一,包括操作性强的实训课程也多采用传统的“百分制”试卷考核模式,没有建立一套符合课程特点,职业技能证书鉴定、行业评价、校内技能考核 “三位一体”的实训课程教学考核体系。
三、贵港市发展职业教育的对策与建议
(一)加强宣传引导,努力营造大力发展职业教育的社会环境
一是各级政府认真贯彻实施国务院《大力发展职业教育的决定》以及省市有关职业教育文件精神,牢固树立抓职业教育就是抓经济、抓就业、抓扶贫 的观念,高度重视和支持职业教育事业的发展,把职业教育纳入本市国民经济和社会发展年度发展计划和中长期发展规划,采取强有力措施,在政策、财力、物力、 人力等方面对教育事业给予大力倾斜,推进职业教育快速健康发展。
  二是教育部门积极与新闻、宣传单位联系,共同合作,重点宣传我市职校(院)毕业生就业有路、升学有望、创业成才、致富有道的典型事迹,宣传和表彰发展职业教育中涌现出来的先进单位和个人。对家长和学生及广大干部群众进行正确的教育观、人才观、择业观的引导。
三是政府劳动力资源管理局等有关部门加大对劳动法规的宣传力度,并严格检查督促,促使用人单位严格执行劳动就业准入制度,进一步提高就业门槛,拉大职业教育与岗位培训的差距,进一步促进职业教育的发展。
(二)采取多种手段,保证职业教育经费
一是市、县两级财政积极贯彻落实《广西壮族自治区人民政府关于印发广西壮族自治区新时期深化职业教育攻坚五年计划的通知》(桂政发 20129号)关于“教育费附加和地方教育附加安排职业教育的比例分别不低于30%和15%、”市县政府从土地出让收益中按比例计提的教育资金安排 一定资金用于发展职业教育“的规定,为我市职业教育的发展提供资金保障。二是加强与自治区发改委、国家发改委的衔接,争取到职业教育项目纳入国家和自治区 的规划盘子里。三是充分发挥民间资金推动我市职业教育发展的作用。根据相关文件精神,鼓励和引导民间资金发展教育和社会培训事业,鼓励和引导民间资金以 多种方式进入教育领域,鼓励和引导民间资金参与培训和继续教育。
(三)加强职教品牌建设,推进办学体制改革和创新
一是加强重点学校、重点专业、重点实训基地建设,通过发展重点专业和国家级精品课程形成职教品牌。目前,我市职业教育在汽修、电子维修、物流 等专业已经形成了一定的有专业优势,专业特色和较高规模的实训设施,代表着我市职业教育发展的水平和方向。政府和学校采取有效措施,加强优势专业和国家 级精品课程建设,创建职教专业品牌,实施品牌带动战略。
二是积极探索多种所有制并存的办学体制,落实职业学校的办学自主权,深化学校内部管理体制改革。以物流、旅游、汽修、农业、制糖业为重点,组建行业性、区域性职教集团。建立贵港市西江职业教育集团董事会和校委会,促进职业教育与经济社会发展有效对接。
(四)深化教学改革
教材、教学计划和教学模式的改革是职业教育教学改革的核心内容。教材和教学计划的改革突破以往的传统的以系统知识性为核心的教学理念,以项 目导向为核心,构建全新的符合专业特色和本校实际的教材体系和教学计划。教学模式的改革构建新时期职业教育“课证岗直通订单培养”人才培养模式。以企业 岗位的工作过程为出发点,以校内模拟、行业企业等实训环境为平台,以就业岗位为导向,把职业资格证书的获取直接体现在课程设置和教学设计过程中,形成“课 程→职业技能证书→就业岗位”的有效衔接与融合的。
参考文献
1《贵港市深入实施职业教育攻坚五年计划》(贵政发201230号).
2《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》.
3《贵港市人民政府关于贯彻<广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲2010-2020年>的实施意见》(贵发20117号).
4《广西壮族自治区人民政府关于印发广西壮族自治区新时期深化职业教育攻坚五年计划的通知》(桂政发20129).
5《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成201112号).
6于险波.关于高校课程考试改革的探索J.继续教育研究,2005(4).
7陈福军.能力本位观念下高职教育考试模式改革的思考J.职教论坛,2005(11).
课题项目本文为广西教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《广西高职旅游管理专业构建“3+3”一体化素质教育体系的研究与实践》阶段性成果(项目编号2013C165)。
作者简介廖俐(1982—),女,广西贵港人,语言学硕士,贵港职业学院讲师,研究方向旅游教育、语言学等。

  

博士论文霸权护持战略视角下的美国南海政策调整及其表现

    维护美国霸权不受到挑战是美国对外政策的出发点。美国有一套霸权护持理论指导其实施亚太再平衡战略,南海问题则是其实施亚太再平衡战略的重着力点,美国落实南海政策的操作方式就是通过军事威慑、国际制度法规制约和舆论施压来实现。美国采取双重标准对待南海的岛礁建设问题。中美在南海的较量表明中美目前处于战略僵持阶段,未来中美两国只有朝着建立新型大国关系的方向努力才符合彼此的共同利益。 
  关键词 南海政策调整 海洋霸权 大陆地区均势 政策实践 
  美国自2011年正式宣布推行“亚太再平衡战略”以来就加大了对南海的介入力度,这一变化引发了人们的广泛讨论。从国际政治学的视角来看,既有的研究多从权势结构和地缘政治的学说来探讨美国调整南海政策的动因,其论述的逻辑关系是既有的霸权国与崛起国之间的结构性矛盾难以调和,加上南中国海是重的海上生命线,所以中美两国就会在南海问题上进行对抗。不过,本文认为在既有研究的基础上,还可以透过霸权护持的视角,综合诸如海洋霸权、地区均势等理论学说,就美国调整南海政策的背景、动因和实践做一些补充完善。 
  一、美国调整南海政策的背景 
  自进入21世纪以来,东亚(包括东北亚和东南亚)地区尤其是中国的快速发展日益引起了美国的关注。因为美国作为当今既有的霸权国,其对外政策的出发点就是防止任何可能对其地位构成挑战的事态出现。Hillary Clinton, “Americas Pacific Century,”Foreign Policy, November 2011, http / / www. Foreign policy. com/ articles / 2011 / 10 / 11 / americas_pacific_century? wpisrc = obinsite. 
  首先,就中美兩国的经济与军事力量对比而言,中美之间的差距在缩小,而且美国显得越来越不自信。在2010年,中国的GDP总量超过日本成为世界第二大经济体。随着中国在国际货币基金组织(IMF)的份额的增加和亚洲基础设施投资银行(AIIB)的成立,人民币国际化不断取得新进展。李巍《人民币崛起的国际制度基础》,载《当代亚太》,2014年第6期,第13-15页。中国依托其日益发展的经济科技实力积极加强军备建设,这就大大提高了中国的反介入和区域拒止能力(Anti-Access and Area-Denial)。尽管作为霸权国的美国在包括经济在内的多个领域仍然保持绝对优势,但是这对在“9·11”事件之后就深陷反恐泥潭并随后又陷入经济危机的美国来说,这确实在心理上产生了不小的冲击。再加上各种关于美国是否正在衰落的讨论的出现,美国对于自身霸权地位可能受到挑战的担忧随即加深。法菲利普·戈卢布《动摇的霸权美帝国的扩张史》,北京中国民主法制出版社,2014年,第88-91页。 
  其次,就中美两国对东亚安全与经济的影响力而言,东亚呈现出经济上靠中国而安全上靠美国的二元分离格局。周方银《东亚二元格局与地区秩序的未来》,载《国际经济评论》,2013年第6期,第106-113页。进入21世纪后,就地缘经济而言,中国积极参与的东亚经济合作不但推动了中国与周边国家的互利共赢,而且扩大了中国在东亚地区的影响力。Avery Goldstein , “First Things First The Pressing Danger of Crisis Instability in US-China’s Relations”, International Security, Vol.37,No.4,2013,pp.49-89.东亚的中日韩经济合作和中国-东盟经济合作以及衍生出来的中日韩-东盟经济合作一度呈现出东亚走上了联合自强的共同体道路。美国担心如果东亚抛开美国自成一体地进行经济合作,那将不利于美国维护其霸权地位。《鸠山政府不欢迎 美国担心进不了东亚共同体》, 资料来源http//news.xinhuanet.com/mil/2009-10/21/content_12286831.html。虽然东亚经济合作在形式上是由东盟等中小国家牵头,但是人们普遍认为东亚经济合作的重引擎是中国,所以中国实际就成了东亚经济合作框架的主导者。张锡镇《中泰关系近况与泰国社会厌华情绪》,载《东南亚研究》,2016年第3期,第26页。于是,国际社会普遍认为虽然美国在东亚的安全事务中依然起着举足轻重的作用,但经济上的影响力却有所减弱。
  再次,就中美两国各自软实力的影响力而言,以中国为代表的东亚地区的崛起引发了国际社会对东亚文明的广泛兴趣,这对以美国为代表的西方文明形成了一定的冲击。冷战结束以来围绕东亚地区的发展奇迹而发展出了诸如东亚模式或中国发展模式或北京共识的观点,黄平《“北京共识”还是“中国经验”?》,载 黄平、崔之元主编《中国与全球化华盛顿共识还是北京共识》,北京社会科学文献出版社,2005年第1版,第1-28页。虽然这些观点也存在争论,但是这至少表明东亚地区立足自身历史与现实走出了一条与西方发展道路有差别的发展道路。这对曾经认为在冷战结束后标志“历史已经终结”的西方文明来说是一个无形的冲击。美国高度重视“价值观外交”的作用,作为西方文明代表的美国自诩为“山巅之城”,美国的政治经济文化以及生活方式都是世界其他地区的民众学习的样板,其中“华盛顿共识”被认为是后发国家实现现代化的标准模式就是例证。美约翰﹒威廉姆森《华盛顿共识简史》,载黄平、崔之元主编《中国与全球化华盛顿共识还是北京共识》,北京社会科学文献出版社,2005年第1版,第63-84页。可随着中国的快速崛起,国际社会开始关注中国的传统文化在中国发展过程中的作用,同时这也促使其他地区的民众反思美国对外传播的政治经济文化是否与自身的实际相符合,这对美国企图利用其文化软实力来影响世界是一个挑战。
  二、美国调整南海政策的深层原因 
  美国有一套维护其霸权地位的战略理论,并且这些战略理论之间也是有内在逻辑联系的,表现为美国护持其全球海洋霸权国与美洲地区霸权国的主导地位和维持美洲之外的各个大陆地区维持均势状态是一个有机的整体,而美国的南海政策就是使这个有机的整体不会受到侵蚀。 
  美国的南海政策是美国亚太战略的重组成部分,美国调整亚太战略所依据的理论基础就是海洋霸权和大陆均势是一种相辅相成的关系。Michael Sheehan, The Balance of Power History and Practice, London Routledge, 1996, p.115.该观点可以追溯到德国大历史学家路德维希·德约(Ludwig Dehio),他通过分析德国崛起的历史教训揭示了海洋霸权与大陆均势之间不是相互排斥而是相互依赖的关系,Ludwig Dehio,Germany and World Politics in the 20th Century,New YorkW.W.Norton & Co.,1959.從而批判性地继承并超越了艾尔弗雷德·马汉(Alfred Thayer Mahan)的海权论和兰克(Ranke)的均势理论。吴征宇《兰克 VS. 德约 均势现实主义与霸权现实主义》,载《欧洲研究》,2007年第 2期,第25-30页。对于美国来说,维持海洋霸权就是使全球重的海洋航线处于美国的主导之下,因为只有控制了海洋才能使美国能够自由地将美国的军事力量投送到世界各地,只有控制了海洋才能够使美国与全球各地的经济往来更加便利。不过,控制海洋只是维护美国霸权地位的三个条件之一;另外的两个条件包括美国一方面在美洲维持一种地区霸权的状态,另一方面还使美洲之外的各个大陆地区处于均势状态或者由美国主导。不过,美国一般情况下是以维持美洲之外的大陆地区处于均势状态为主,而由美国去直接主导的情况较少,因为由美国直接去主导不仅会承受旧殖民帝国的恶名,而且随着工业化在全球的扩散,霸权国对外采取直接征服以实现主导的目的会面临成本大于收益的不利局面。Peter Liberman, Does Conquest Pay The Exploitation of Occupied Industrial Societies, PrincetonPrinceton University Press, 1996. pp.3-17.当然,由美国支持的盟友或扶植的代理人来主导美洲之外的地区也是一种可能的选项。至于美洲之外的大陆地区维持均势状态则又可以分为两种类型,一类是不需海洋霸权国美国介入的情况下就能维持的地区均势,另一类是需海洋霸权国美国介入才能维持的地区均势。从成本与收益的关系来看,第一类均势比第二类均势更有利于护持美国的海洋霸权国地位。竭仁贵《对海洋霸权与大陆均势关系的再探讨》,载《太平洋学报》,2015年第1期,第71页。因为第一类均势将使海洋霸权国在安全上承担的责任最小而在经济上则享受市场开放带来的最大好处。Robert J.Art,A Grand Strategy for America,Ithaca and LondonCornell University Press,2003,p.176.当然,美国推行亚太再平衡战略以维持地区均势是属于第二类均势,不过,在霸权国本身的国力处于相对衰落的状态下去维持第二种类型的均势有可能导致霸权国难以承受其成本而加速衰落。王浩《过度扩张的美国亚太再平衡战略及其前景论析》,载《当代亚太》,2015年第2期,第5-22页。这个时候的地区秩序就会逐渐出现转型,不过这种转型会因为各种力量之间的不同组合关系而存在多种可能性。刘丰《东亚地区秩序转型安全与经济关联的视角”,载《世界经济与政治》,2016年第5期,第43-54页。 
  对于美国来说,维持美洲之外的大陆地区处于均势状态或直接由美国支持的代理人主导这些地区就能使美国在美洲地区的霸权和全球海洋霸权不会受到挑战。正是基于此道理,美国认为中国一旦拥有了南海的主导权,那么中国的国力以及对东亚地区的控制力就会得到进一步提升,中国打破东亚地区均势就会易如反掌。吴征宇《地理政治变迁与21世纪前期的美国大战略》,载《教学与研究》,2011年第2期,第63-65页。一旦中国成了东亚地区的主导国,那么美国不但担心会失去东亚的市场和东亚的海洋霸权,而且也担心美国在美洲的优势地位随后也可能会面临挑战。由于美国的霸权地位主是建立在海洋霸权和美洲之外的大陆地区处于均势的基础之上,而中国在南海的权利主张如果落到实处,那么就对美国霸权的这两个根基都会构成侵蚀,这就是美国实施亚太再平衡战略采取调整南海政策主张的根本原因所在,再加上在南海周边的有关国家无力阻止中国在南海的权利主张,所以美国的南海政策就从相对中立调整为选边站。周琪《冷战后美国南海政策的演变及其根源》,载《世界经济与政治》,2014年第6期,第25-40页。 
  美国在美洲之外的地区推行均势战略有其天然的优势,美国插手南海得到部分域内国家的支持就是体现。由于美洲之外的任何一个国家都不希望自己所在的地区被本地区的某个国家单独主导(当然除非是自己能够主导该地区作为例外),所以美洲之外的地区权势格局常常以均势居多。如果由本地区的有关国家所维持的均势格局面临被所打破的危险,那么该地区的有关国家就乐意引入域外的“离岸平衡手”(offshore balancer)来担当本地区均势守护者的角色。美国的南海政策从相对中立到直接干预的这一演变得到了部分东亚国家的支持就是遵循了这种逻辑。“Speech by Mr.Lee Kuan Yew,Minister Mentor,at US_ ASEAN Business Council’S 25th Anniversary Grala Dinner ”,availbale at http//www.news.gov.sg/public/sgpc/en/media_releases/agencies/pmo/speech/S-20090409-1.html.因为反对中国在南海一家独大成了部分域内国家和域外国家的共同利益切合点。Alice D. Ba, “Staking Claims and Making Waves in the South China Sea How Troubled Are the Waters?” Contemporary Southeast Asia, Vol.22, No.3, 2011, pp.269-291.所以,作为域外大国的美国对南中国海的积极介入能得到该地区的有关国家的支持也就不足为奇了。
 美国把自己描述成虽利己但也利他的“仁慈”的霸权,所以美国把插手南海也看作是在维护国际公共利益不受到侵犯的“善举”。美国把自己维护地区均势、海上自由航行、相关地区的政治安排和经济运行方式看作是向国际社会提供公共产品的行为,其实这就是霸权稳定论(hegemonic stability theory)的观点。霸权稳定论(hegemonic stability theory)这个词最先由基欧汉使用,但理论基础则由美国的查尔斯·金德尔伯格最先创立,罗伯特·吉尔平加以完善,其他代表人物还有斯蒂芬·克拉斯纳等。参阅美罗伯特·吉尔平著《世界政治中的战争与变革》,武军等译,北京中国人民大学出版社,1994年。美国认为,美国是不可或缺的国家,世界需美国的领导。美罗伯特·卡根《历史的回归和梦想的终结》,陈小鼎译,北京社会科学文献出版社,2013年,第12页。而当今世界任何其他国家崛起则是对美国主导的世界秩序的威胁,其中美国学者约翰·米尔斯海默(John J.Mearsheimer)就是主張“中国崛起威胁论”的代表人物。美约翰·米尔斯海默《大国政治的悲剧》,王义桅、唐小松译,上海人民出版社,2003年,第542-543页。当然,不可否认,美国所推行的国际秩序在美国最强大的时候存在利己的同时也存在利他的一面,这个时候美国所承担的霸权成本相对来说也比较低;但是如果美国在相对衰落的时候运用其主导的国际体制机制来损人利己,那么美国的霸权合法性就会降低且霸权成本会增加。当然,在美国难以单独承担霸权成本的情况下,美国有的时候则会采取权宜之计,通过适当让出部分权利以求有关国家分担美国转移出来的部分霸权成本,从而为美国调整国内外政策以护持其霸权地位创造条件。美罗伯特·吉尔平《国际关系政治经济学》,杨宇光等译,北京经济科学出版社,1989年,第405-411页。美国作为最强大的国家能够获得国际社会的支持也是吸取了历史上的殖民帝国的教训,表现为扩张到一定规模的美国不是去继续扩张领土以建立全球殖民帝国,而是采取操控国际制度规则和经济的手段尤其是金融手段来实现对全球的控制,同时凭借强大的军事力量作为后盾来支撑美国建立的国际政治经济秩序的运行。G. John Ikenberry, After Victory, Princeton P rincetonUniversity Press, 2001, p. 173.这样美国就建立了一个以自己为中心、其他国家处于边缘或半边缘的世界政治经济体系。 
  美国把其他文明类型的国家的崛起看作是对美国价值观的威胁,所以美国把插手南海问题看作是阻止中国价值观扩大影响的方式。作为霸权国的美国特意对那些与自己政治制度和价值观不同的崛起国进行批判,从而为美国遏制崛起国提供精神动力,其中“文明冲突论”美塞谬尔﹒亨廷顿《文明的冲突域世界秩序的重建》,北京新华出版社,2002年。和“民主和平论”Burns H, Weston, ed., Alternative Security Living without Nuclear Deterrence, Westview Press, 1990, pp.112-115.就是这类理论的典型。文明冲突论认为美国所代表的西方文明与中国所代表的东方文明之间是存在巨大差异的,冷战结束后的国际冲突主是文明之间的冲突。中国的崛起就代表东方文明的复兴,这对美国所代表的西方文明就会构成冲击。民主和平论认为如果有关国家尤其是崛起国不是按照西方那套自由民主理念来指导本国的政治经济社会生活,那么这样的崛起国不但对其国内民众来说是一个威胁,而且对世界的和平与发展同样构成巨大的威胁。于是那些与美国价值观相同的国家就有义务联合起来遏制这些非西方国家的崛起。由于中国不是采取欧美的政治模式指导国内政治生活,所以中国的崛起就可能对美国所倡导的文明模式产生冲击。正是在这样的逻辑下,美国把中国在南海的各种维权行为看作是中国的政治制度和文化驱动的结果。当然有分析认为美国插手南海争端的行为与美国自身政治文化密切相关,“在美国的眼中,南海地区各国的巨大差异以及各方因领土争端而缺乏相互信任,使这一地区成为潜在的冲突地区,给美国在南海地区推广民主自由价值观、拯救南海地区各国于‘苦海’提供了机会”。李国选《冷战后美国的南海政策——以政治文化为视角》,载《 中国石油大学学报》( 社会科学版),2013年第3期,第36页。另外,那些自认为和欧美价值观相同的一些国家如日本则附和美国的价值观外交,明确提出联合亚洲的所谓民主自由国家形成一个亚洲“自由与繁荣之弧”来包围中国。刘潇湘《安倍价值观外交的海权向度解构》,载《东北亚论坛》,2016第3期,第117-124页。 
  总之,美国提出的一套战略理论为维护美国霸权起到了不可估量的作用,这充分体现了美国知识霸权的巨大威力。美国利用南海问题炒作“中国崛起威胁论”的战略目的就是为护持美国的霸权服务。 
  三、美国南海政策调整后的具体实践 
  美国霸权护持战略指导下的南海政策及其实践是需审慎分析的。由于中国过去三十多年的快速发展是对内改革与对外开放综合作用的结果,所以美国认为既然中国充分利用了外部条件走上富国强兵之路,那么扰乱中国发展的外部条件即使不能中断中国的崛起至少也可以延缓中国崛起的进程,这样对美国来说就能争取更多的时间护持美国的霸权地位。其中南中国海问题就成了美国实施霸权护持战略的重抓手。正如有西方学者指出,“南海也许不是中国战略意图和美国亚太政策一贯性的试金石,但是对于美国来说南海问题的升级是件好事,可以帮助美国强化亚太地区的同盟和伙伴关系,”Bronson Percival, “America Returns to Asian the South China Sea”,paper presented in the international conference on The South China Sea Cooperation for Regional Security and Development,Hanoi,Vietnam,November 3-5,2011.从而使东亚地区的有关国家和美国一道以维持地区均势为名而实则为护持美国全球海洋霸权服务。就当前而言,美国主从军事威慑、国际法和国际舆论等方面来落实其选边站的南海政策。
 (一)就采取军事威慑而言,美国一方面加强了在东亚的军事部署,另一方面增加了在南中国海的巡航力度,通过联合或单独军演炫耀武力,从而达到既向中国示威又向盟友树威的目的。 
  首先,就加强军事部署而言, 2013年6月,时任美国国防部长的哈格尔宣称,美国将在亚太地区投入更多空中、地面力量以及高科技武器,以落实在本地区的“战略再平衡”部署,除了60%海军力量将在2020年前部署至亚太地区,空军力量的60%也部署在这里。《2020年前60%海空力量部署到亚太》,载《南方日报》,2013年6月2日第A02版。其次,就南海海域的军事巡航力度而言,美军飞机对中国实施高强度抵近侦察的问题非常突出。据有关方面统计,美国2009年派出侦察飞机约260余架次,而2014年超过1200架次,这意味着平均每天美方对中国海域抵近侦察三四次,这个数字超过了冷战时期美国对苏联抵近侦察的强度。除了飞机以外,美国水面舰艇、潜艇等也在对中国海域进行抵近侦察,一年来美国对中国海域的抵近侦察次数估计达到数千次。《专家美国频繁抵近侦察监视中国南海三大建设》,资料来源http//military.people.com.cn/n/2015/0703/c1011-27247801.html。再次,美国加大了对东亚地区同盟国和伙伴国的军援力度,其目的就是希望增强这些国家直接对抗中国的能力。张景全《美菲同盟强化及其在美国亚太再平衡战略中作用》,载《南洋问题研究》,2014年第1期,第4-5页。 
  可见,美国企图通过在南海地区的军事威慑向国际社会表明美国依然是海洋的霸主,如果不遵从美国的领导,那么美国随时可以“掐死”这条重的生命航线。当然,美国如果因为南中国海问题卷入同中国的战争,那么最可能的结果就是中美两败俱伤。所以,美国只是通过军事威慑来制造紧张局势,其目的还是想迫使国际资本为了避险保值就从动荡的东亚流到美国本土,这样就可以促进美国经济的发展。不过,只南中国海问题的风险可控,那么美国通过军事威慑制造紧张局势以达到孤立中国促使资本外逃的目的就難以达到。美国的军事威慑无法阻止中国在自己的岛礁上进行建设,同样,中国目前也无法阻止美国海空军在南海的所谓自由航行。所以中美双方都无法改变对方在南海的行为,可以说中美在南海处于一种“你打你的、我打我的”战略僵持状态。美国通过在南海的军事威慑还推动了东亚地区的军备竞赛。美国通过军援的方式使中国周边国家在安全上更加依赖美国,美国因此可以从东亚地区获得大量的军火贸易订单。陈邦瑜《美菲同盟关系的强化及中国的对策解读》,载《领导科学论坛》,2015年第5期,第34-35页。 
  (二)就利用国际制度法规而言,美国一方面以海洋规则制定者的身份对中国提求,另一方面支持有关国家就南海争端提起国际仲裁,从而达到既约束中国行为又否定中国在南海的权利主张的目的。 
  美国作为域外大国对南海争端的解决规则与方式指手画脚。 2013 年 6 月,美国代理助理国务卿帮办约瑟夫· 尹( Joseph Yun) 在华盛顿智库战略与国际问题研究中心( Center for Strategic and International Studies,CSIS) 发表演讲,声称美国对南海争端的一个主立场就是不承认历史依据对领土主张的效力。The Center for Strategic and International Studies ( CSIS) ,“Managing Tensions in the South China Sea-Keynote Speech,”June 5,2013,from online video clip,The Center for Strategic and International Studies Official Website,http / /csis. org /event /managing – tensions – south – china – sea,accessed on July 17,2014.2014 年 2 月 5 日,助理国务卿拉塞尔在国会作证时对“九段线”公开发难,宣称“九段线”不符合国际法,其实质就是否定中国一直以来所主张的历史依据。Secretary of State John Kerry,Remarks With Indonesian Foreign Minister Raden Mohammad Marty Muliana Natalegawa,Jakarta,Indonesia,February 17,2014,available at http / /www. state. gov / secretary / remarks/2014 /02 / 221711. Htm.在围绕争端解决的谈判方式上,美国支持东南亚国家“作为一个共同体”参与协商,并制定解决南海争端的“行为准则”,反对举行双边谈判解决争端。Assistant Secretary of State Daniel Russel,“Maritime Disputes in East Asia,”Testimony before the House Committee on Foreign Affairs,Subcommittee on Asia and the Pacific,February 5,2014,available at http//www. state. gov / p /eap / rls/ rm /2014 /02 /221293.htm.美国还积极支持菲律宾的阿基若三世政府就南中国海的有关争端提起国际仲裁。美国的“深度参与”几乎无处不在,美国律师出任菲方法律顾问,全面帮助菲方向仲裁庭提交总计12册、长达3000页的答复书,并一手代理了第一轮口头辩论的文件起草和庭辩。联合国国际法委员会前主席拉奥·佩马拉朱指出,中菲南海争端的实质是关于主权和海域划界,而领土主权问题不属于《联合国海洋法公约》调整的范围,划界问题也可据中国政府声明而排除强制仲裁程序,此案仲裁庭对主权和海域划界问题都没有管辖权。国纪平《究竟谁在破坏国际法——菲律宾南海仲裁案事实与法理辨析》,载《人民日报》,2016年7月11日第 3 版。所以中国有理由认为该裁决结果就是废纸一张。
  实际上,由于美国自身并没有加入《联合国国际海洋法公约》,所以美国根本就没有资格拿《联合国国际海洋法公约》向中国施压。付玉《美国与联合国海洋法公约》,载《太平洋学报》,2010 年第8 期,第88-95 页。美国想利用国际法来压制中国的效果有限,中国也指出了美国等国是在滥用国际法为自己的利益服务。受美国指使的菲律宾阿基若三世政府提起的国际仲裁损不但损害了东亚地区的整体利益,而且也不利己。那些与中国有密切经济合作关系的东盟成员国在菲律宾提起的南海仲裁案问题上分歧严重,甚至有学者指出东盟或许才是南海仲裁案的最大受损者。许利平《东盟或成南海仲裁案最大输家》,资料来源 http//opinion.huanqiu.com/1152/2016-06/9050714.html。不过,需指出的是,随着菲律宾杜特尔特政府的下台,主张摆脱美国控制并寻求独立自主的外交政策的观点占据了上风,菲律宾新政府正在积极致力于同中国发展互利共赢的双边关系。 
  (三)就制造舆论压力而言,美国通过国际舆论炒作中国的维权行为是一种以大欺小的“霸权”行为。 
  首先,美国及其有关国家对于南海问题的报道是有选择性的。诸如菲律宾那类在南海问题上采取以小欺大的国家则被描述成受害者的形象,而作为受害者的中国的维权行为则被描述成以大欺小的行为。David Brunstrom, “Philippines Says South China Sea Dispute a Global Problem,” Reuters,April 10, 2015.美国等国对中国的岛礁建设进行炒作和指责的同时却对菲律宾等国的岛礁建设视而不见。邵先成《中国南海岛礁建设中的国际话语权研究》,载《战略决策研究》,2016 年,第2 期,第69-77页。对于美国军舰在南中国海的航行自由则被描述成维护地区稳定,对于中国在南中国海的正当防御行为则被描述成是对自由航行的威胁。对于中国依据《联合国海洋法公约》第298条规定就南海仲裁案采取不接受、不参与、不承认的排除声明却被描述成藐视国际法不遵守国际规则的体现。 
  其次,舆论战导致国际国内听众陷入严重的对立,中国的形象在国际国内形成了不同的认知。汪铮《中国的外交政策强硬还是软弱?》,资料来源http//www.zaobao.com/special/report/politic/cnpol/story20110917-139743。由于中国合理合法的维权声音主是在中国国内传播,美国主导的国际舆论都是谤称中国在南海问题上既耀武扬威又践踏国际法,所以国内外不同的听众所接收的信息是截然相反的。这样的舆论氛围所导致的结果就是,中国国内的民众认为中国在南海的维权行为天经地义但不够强硬,所以强烈求中国政府在领土主权问题上更加积极有为;阎学通《从南海问题说到中国外交调整》,载《世界知识》,2012年第1期,第32-33页。而国际听众则认为中国在南海的行为就是扩张且蛮横强势,所以中国提出的和平崛起战略在国际上就容易受到质疑。任远喆《南海问题与地区安全 西方学者的视角》,载《外交评论》,2012年第4期,第41-42页。于是,中国崛起过程中的国内和国际形象在不同听众眼里都不是积极的,中国崛起面临的国内国际压力都在无形地增大。而这样的结果正是霸权国美国期望看到的。不过,中国官方和民间也在国际上不断地发声以回击那些扭曲事实的言论并取得了一定的效果,南海的舆论战也有逐渐降温的趋势。章念生等“中美智库南海问题对话会在华盛顿举行”,载《人民日报》,2016年07月06日第03 版。 
  总之,美国主导的国际舆论战是以“美国为中心、盟友为呼应,借助官方、学界、媒体三方平台的演出,将地区局势紧张的责任一股脑地推到了中国身上”。郝薇薇 郑玮娜《美国打南海‘舆论战’居心叵测》,资料来源http//news.xinhuanet.com/comments/2016-06/16/c_1119055170.htm。 
  (四)就南海的岛礁建设而言,美国采取的是偏袒菲越而指责中国的立场。 
  美国认为中国的岛礁建设改变了南海局势的现状。南沙群岛的主权属于中国是有历史与法理依据的,李洁宇《南海主权争端相关国家证据的比较研究》,载《国际论坛》,2012年9月第5期,第30-32页。菲律宾和越南等国率先在非法占有的岛礁上进行建设已是众所周知的事情,而随着美国亚太再平衡战略的推行,菲律宾和越南等国则进一步加大了在南海的岛礁建设力度。在这样的背景下,中国在南海才进行了大规模的岛礁建设活动。由于中国在工程建设方面具有技术等优势,所以中国在南海的岛礁建设无论是速度还是规模都是其他国家难以比拟的。Ben Blanchard, “China ‘Extremely Concerned’ by ASEAN Statement on Disputed Sea,”Reuters, April 23, 2015.正是基于这样的情况,美国认为是中国而不是其他国家的岛礁建设活动在改变南海局势的现状。为此,美国政府与军方高层在南海岛礁建设议题上密集发声指责中国。2015 年 4 月 9 日,奥巴马( Barack Obama)在牙买加批评中国利用自身“肌肉和块头”向南海周边小国施压。The White House,Remarks by President Obama in Town Hall with Young Leaders of the Americas,April 9,2015,available at http / / www.whitehouse. gov /the – press – office – 04 /09 / remarks – president – obama – town – hall – young – leaders – americas .美国太平洋舰队司令哈里斯 2015 年4月初在澳大利亚发表演讲时声称,中国的岛礁建设是中国“对小国采取挑衅政策的持续行动的一部分”,目的是在南海建立起“一座沙土构成的海上长城”。Josh Rogin, “U.S. Misses Real Threat of China’s Fake Islands,” Bloomberg, April 2, 2015, available at http//finance.yahoo. Com/news/u-misses-real-threat-china-10015256.html.2015年4月28日,美国国家安全委员会亚洲事务高级主管麦艾文(Evan Medeiros)公开指责中国的南沙岛礁建设引起了“真正的挑战”,在“规模、速度和范围”上都“大有问题”。“U.S., Japan Unveil New Defense Guidelines for Global Japanese Role,” Reuters, April 28, 2015.2015 年 5 月 21 日,美国参议院通过了第 183 号决议案,该决议案“谴责”中国在南沙争议岛礁上进行的人工岛礁建设,指责中国违背了《南海各方行为宣言》,给周边国家带来了经济损失。The United States Senate,“S. Res. 183-A Resolution Calling for Suspension of Construction of Artificial Land Formations on Islands, Reefs,Shoals,and Other Features of the Spratly Islands and for a Peaceful and Multilateral Resolution to the South China Sea Territorial Dispute,” available at http//www.congress.gov/bill/114th-congress/senate-resolution/183/.2015年5月30日,在新加坡香格里拉对话会上,美国国防部长卡特( Ashton Carter)在演讲中指责 “中国在南海建设岛礁的活动比任何国家都走得更快更遠”,“中国造地超过2000英亩,超过其他几国的总和……而且中国仅仅用了18个月”,“中国正在破坏亚太安全”。《美防长“香会”上呛声我岛礁建设》,载《钱江晚报》,2015年5月31日第A0014版。
美国认为中国在南海的岛礁建设对美国的海洋霸权构成了挑战。美国一些智库专家认为中国的岛礁建设就是将岩礁或低潮高地变成可以主张专属经济区的岛屿,最终使南海成为中国的势力范围,其结果自然是会威胁到南海的“航行自由”。Robert D. Kaplan, Asia’s Cauldron the South China Sea and the End of a Stable Pacific, New York Random House, 2014, pp. 32-50.在美国看来,南海的有关岛礁离中国大陆本土比较远,而与东南亚的有关国家的本土距离则相对近一些,所以一旦中国通过填筑这些岛礁并建成港口和机场等相关的设施,那么中国的军事投送能力和开发南海相关海域的能力就会成倍提高,可以说扩建后的岛礁甚至可以起到中国在南海的战略支点的作用。赵明昊《美国在南海问题上对华制衡的政策动向》,载《现代国际关系》, 2016 年第 1 期,第29-30页。美军太平洋司令部司令洛克利尔(Daniel Locklear)在国会听证会上就声称,一旦岛礁扩建完成,中国就可以在这些岛礁上部署远程雷达、导弹系统等军事装备,中国为此就有能力在南海划设防空识别区并在该争议区域发挥更大影响。“Locklear Chinese reclamation works in South China Sea could lead to new ADIZ,” April 18, 2015, available at http//alert5.com/2015/04/19/locklear-chinese-reclamation-works-in-south-china-sea-could-lead-to-new-adiz/. 
  针对美国的指责,有中国学者指出,单纯凭借岛礁建设的“规模”和“速度”就臆断中国是在“用强制方式解决南海争端”的战略意图是不客观的。中国的南沙岛礁建设不会改变中美在亚太地区的海上力量对比,中国在南沙的岛礁建设既符合国际法,又是中国在主权范围内采取的正当行动。中国的岛礁建设主是改善南海地区的生产生活条件,同时也为国际社会提供诸如搜救等国际公共产品。即便岛礁建设有一定的军事用途,也是防御性的。朱锋《岛礁建设会改变南海局势现状吗?》,载《国际问题研究》,2015 年第 3 期,第10、20页。 
  四、 结 语 
  美国有一套霸权护持理论指导其实施亚太再平衡战略,南海问题则是实施亚太再平衡战略的重着力点。美国以南海问题为抓手搅动中国崛起的外部环境,其操作方式就是通过军事威慑、国际法规制和舆论施压来落实其调整后的南海政策。不过,中国的战略定力和“斗而不破“的策略使中美在南海的博弈处于可控的范围之内。展望未来,中美两国相互克制与包容才能避免陷入“修昔底德陷阱”,同时还致力于建设新型的大国关系才符合中美两国的共同利益。达巍《构建中美新型大国关系的路径选择》,载《世界经济与政治》,2013年第7期,第60-72页。 
  参考文献 
  1吴征宇.兰克 VS. 德约 均势现实主义与霸权现实主义J.欧洲研究,2007(2). 
  2吴征宇.地理政治变迁与21世纪前期的美国大战略载J.教学与研究,2011(2). 
  3竭仁贵.对海洋霸权与大陆均势关系的再探讨J.太平洋学报,2015(1). 
  4李国选.冷战后美国的南海政策——以政治文化为视角J. 中国石油大学学报( 社会科学版),2013(3). 
  5付玉.美国与联合国海洋法公约J.太平洋学报,2010 (8 ) . 
  6王浩.过度扩张的美国亚太再平衡战略及其前景论析J.当代亚太,2015(2). 
  7周琪.冷战后美国南海政策的演变及其根源J.世界经济与政治,2014(6). 
  8美罗伯特·吉尔平.国际关系政治经济学M.杨宇光等译.北京经济科学出版社,1989. 
  9邵先成.中国南海岛礁建设中的国际话语权研究J.战略决策研究,2016 (2) . 
  10任远喆.南海问题与地区安全 西方学者的视角J.外交评论,2012(4). 
  11赵明昊.美国在南海问题上对华制衡的政策动向J.现代国际关系, 2016 (1 ). 
  12朱锋.岛礁建设会改变南海局势现状吗?J.国际问题研究,2015 (3 ). 
  13国纪平.究竟谁在破坏国际法——菲律宾南海仲裁案事实与法理辨析,人民日报,2016年07月11日。 
  14Alice D Ba. Staking Claims and Making Waves in the South China Sea How Troubled Are the Waters J.Contemporary Southeast Asia, 2011(3). 
  15Robert D Kaplan. Asia’s Cauldron the South China Sea and the End of a Stable PacificM. New York Random House, 2014. 
  16Robert J Art. A Grand Strategy for AmericaM. Ithaca and London Cornell University Press, 2003. 

  

基于知识创新的企业人力资源管理模式研究

    人力资源对企业的发展有着至关重的作用。为了满足企业发展的需求,企业管理者就应该针对人力资源现状制运用合理的管理模式,以此促进企业发展。 
  关键词 人力资源管理;企业发展;管理措施;管理模式 
  中图分类号F272.92 文献标识码A 文章编号1006-4311(2014)01-0153-02
  0 引言 
  近年来,人力资源管理模式的研究已经逐渐深入,本文对现今人力管理模式的基本框架进行了深入分析,界定了人力资源管理中的一些概念,通过概念的界定揭示出企业人力资源管理的本质,人力资源管理模式是具有管理性而客观存在的管理方法,抽象性和概括性是管理模式的基本特点。人力资源管理模式充分结合了理论和实际。本文结合笔者在企业中的管理经验对企业人力资源管理模式进行了深入的研究,希望对相关研究者和工作者起到帮助和参考的作用。 
  1 人力资源管理模式的作用 
  企业或者组织为了能够实现某个目标,运用人力资源管理模式制定的行为规范和准则便是人力资源管理模式的主作用,使企业在运用人力资源管理模式之后能够达到最优配置,保证组织和个人能够获得同样的利益。 
  人力资源的定义和内涵中充分表明人力资源管理模式的基础是人本理论,管理活动的过程中也充分体现出以人为本的管理特点,对人的约束也是人力资源管理模式强调的重内容。因此,人力资源管理模式在形成之后会良好的指导员工行为,在管理模式和企业形式逐渐稳定之后,会对系统组织本身有良好的作用,并使系统组织机能能够处于稳定状态中,使组织生存发展受到管理模式的影响。企业人力资源管理模式作用与企业有正、负两种效应。①正效应正效应主是反复强化员工的期望行为,同时保证员工行为的强化能够得到不断增强,组织在发展和壮大的过程中会因为这种作用而加快速度。②负效应负效应主表现在抑制了员工积极性中,也可以说员工因为企业人力资源管理模式,导致自身的积极性被逐渐弱化。 
  2 知识创新企业人力资源管理模式的宏观研究 
  2.1 人力资源水平宏观研究 企业人力资源水平一般包括企业现今拥有的人力资本的数量和人力资本的质量两个维度。企业人力资源存量水平是由两种维度在相互匹配的情况下组合而成的。企业人力资源必须有流动性作为基本保证。企业在在现今只是条件的背景之下及时更新企业现有的知识、并通过研究新的知识保证企业核心竞争力更够得到迅速提升,在提升自身核心竞争力的过程中一般都采用这种方式进行。以此,企业在想能够保持核心竞争力必须保证人力资源流动的合理性,并在流动的过程中对人力资源的知识水平及时更新。其次,在对企业人力资源进行控制的过程中,必须保证控制具有长远的前瞻性。因为企业的发展必然具有一定的生命周期,不仅是因为企业内部各种因素对发展的制约,对企业发展的制约还包括企业在发展过程中的宏观经济水平。所以,企业在调整人力资源和管理人力资源的过程中必须体现出长远性和前瞻性。保证对人力资源的管理和调控,能够和企业战略以及企业经济发展目标更加匹配。 
  2.2 激励制度 个人利益和组织利益必然存在差异,个人利益和组织利益的表达方式也各不相同。因此,企业将人力资源能力和价值最大化发挥,必须掌握良好的激励方法,企业应该根据自身的发展情况制定出符合企业发展的激励制度。在制定的过程中考虑到最为重的两个方面。首先保证个人利益和组织利益能够和企业实际发展战略相互结合,对目标进行分解之后制定出符合企业实际经济情况的奖励制度,奖励制度的制定必须分阶段进行;其次,在分析目标的过程中,不能够仅仅只是针对个人绩效进行,在现今知识背景下,企业目标基本都是各个团队成员相互协作而实现的。以此还应该包含团队业绩。传统的激励理论仅仅强调了个人业绩。现今企业在知识背景下的创新基础便是组织,在组织中很难观测到个人绩效,个人贡献在小组中都作为了共享资源。及时能够清楚观测到个人绩效,为了促进企业团队能够更好的协作,也应该针对企业团队绩效这里奖励制度。 
  2.3 衡量人力资源的知识贡献率 为了能够使企业人力资源自身的知识水平迅速提高,必须按照企业现状将企业人力资源管理模式迅速构建起。在对人力资源知识贡献率进行衡量的过程对企业人力资源管理模式构建有重的意义,在对人力资源管理模式的科学性以及合理性的审查过程中会以此为重依据进行,能够迅速给予准确的基础评价;另外在衡量知识贡献率之后还能对创制管理的变革有重的帮助作用。 
  所以,企业使得人力资源自身的知识贡献能够在企业中进行最大化发挥,首先需结合企业人力资源现状构建出合理的管理模式,并且保证构建起的人力资源管理模式能够符合知识创新机制。 
  3 知识创新企业人力资源管理模式的微观研究 
  3.1 知识创新企业人力资源的招聘方案 现今人力资源市场中优秀的知识型员工非常稀缺,知识型人力资源是企业生产素之一,各个企业都会争夺知识型人力资源。因为优秀的知识型员工自身存在就较为特殊,在招聘优秀知识型人才的时候也需运用不同的招聘方式,不能运用招聘一般员工的招聘方式招聘。所以,企业应该针对这内员工制定出特殊的招聘方案,在制定的招聘方案中应该充分体现出企业对知识型人才的求,企业的发展和人才的发展都应该在招聘之前进行充分考虑,在引进人才的过程中将企业发展平台充分利用起来。 
  人力资源战略和知识创新机制融合,是企业在引进高素质人才之前必须仔细考虑的。企业实现可持续发展战略必须依靠人力资源的支撑进行,企业想在短时间内获得大量的知识积累和知识人才是不可能的,必须经过长时间积累才能够实现。以此,企业实现可持续发展战略和人力资源管理战略必须将知识创新机制迅速确立起来。 
  3.2 知识创新企业人力资源的培训方案 在对企业人力资源培训之前及时建立起培训制度。基于知识型员工自身的学习能力非常强,因此企业培训的目的主是引导知识型员工进行自主学习,在培训的过程中需对员工进行激励和引导,以此保证知识型员工在为企业服务的过程中能够为企业创造出更多的价值和利润。例如可以将更多的外部学习交流机会提供给员工;在员工接受培训培训的过程中及时建立起激励制度,对在培训过程中知识学习情况良好的员工及时奖励。 
  同时企业应该根据接受培训的知识型人才人数及时建立起团队培训机制,在现今知识型时代下,个人很难实现有价值的创造,以此企业在培训员工的过程中重视团队培养机制,在开展培训的过程中也应该严格按照团队模式来开展。因此,将团队和知识创新相符合的管理机制,充分融入到企业人才资源管理模式中是非常有必的。 
  3.3 知识创新的企业人力资源激励方案 知识型企业员工和传统员工之间的最大特点便是利用知识对企业的贡献不同,知识型员工对企业的知识型贡献相对于传统员工更大。所以,知识型企业保证能够拥有较快的发展速度,首先需思考如何才能够将企业员工的积极性调动起来。建立有效的激励制度是不可缺少的调动方法。激励方法也有内在和外在之分。企业的激励机制首先应该从外部进行建立,建立的外部机制必须和知识型员工的收益挂钩。建立的内部激励员工的机制应该体现出个性化。在员工工作过程中为员工创设良好的工作条件,保证员工能够在工作中感受到工作乐趣。 
  参考文献 
  1程建君.基于知识创新的企业人力资源管理模式研究D.武汉理工大学,2009. 
  2王周火,谢恒.民营科技企业人力资源管理模式研究J.合作经济与科技,2013(18)42-44. 
  3徐姗姗.知识创新与人力资源培训对推动企业发展的相互作用J.理论界,2012(12)176-177. 
  4陈荣杰.企业人力资源管理模式与知识创新机制的互动研究J.商业时代,2012(8)91-92.

  

唐宋绘画视阈下的画品与人品

   唐朝以来绘画多以统治者政治教化的工具而存在,绘画创作的题材以及客体的“形”、“神”乃是画师刻画的重心,强调“画品”。继中晚唐,两宋以来理学思想的不断形成,仕人热衷于修身、心性等内在品德的涵养,绘画逐渐成为表达性情的工具,“人品”日益成为绘画强调的重点。 
  关键词人品;画品;政治教化;性情涵养 
  中国画独特的品评方式,根植于东方独具特色的肥沃土壤,而传统思想的不断衍变、成熟,也带动着中国画品评方式的变异。 
  一 
  唐朝虽然实行三教并融的思想政策,但是统治者(尤其是唐太宗)尤为重视利用儒学作为治国安邦一剂良药。唐太宗曾诏令孔颖达等大儒撰写《五经义疏》,解决了当时“儒学多门,章句繁杂”、“文字多讹谬”的弊端。永徽四年,《五经正义》颁布天下,为科举取士划定了教科书,也成了时人思想行为的规范。唐朝对外实行开拓疆域,所谓“宁为百夫长,胜作一书生”,深受儒家思想熏陶的文人士大夫其建功立业之豪情满怀,社会中普遍弥漫着一种为国建功立业的英雄主义氛围。在“风教大成,礼乐咸备。贞观之理,谓之太平”①积极入世的社会心态下,唐朝出现“贞观之治”、“开元盛世”的繁荣富庶局面。 
  在唐朝统治者有效的引导利用之下,绘画的政教功能不断被开拓。据张彦远《历代名画记》中讲绘画“与六籍同功”、“图画者,有国之鸿宝,理乱之纲纪”。绘画理论家裴孝源在《贞观公私画录》中讲“其于忠臣孝子,贤愚美恶,莫不图之屋壁,以训将来。或想功烈于千年,聆英威于百代,乃心存懿迹,默匠仪形” 。②北宋时期的黄伯思在其《东观余论》中记载唐朝大画家吴道子,作画《地狱变相图》“视今寺刹所图殊不同,了无刀林沸镬,牛头阿旁之像,而变状阴残,使观者腋汗毛耸,不寒而栗,因之迁善远罪者众矣。”③可见一直以来绘画自身的美学价值并未被认知,乃是作为一种政教工具而存在。 
  对于绘画的政教求之下,绘画作品的成功与否更多的体现在绘画的主题,以及绘画客体的形象与神韵的传达。无论是肖像写真、历史纪实的贵族人物画,还是劝诫意义的佛道人物画,都不仅求表现对象严谨的写实,还需通过“神”的传达,以达到歌功颂德、美化现实、劝诫教化的功能。初唐画家阎立本,其作品《步辇图》生动地记录了唐太宗坐步辇接见来朝使者禄东赞的情景。画家延续着“以形写神”的表现方式,并没有满足于表现每个人物在场面中的动作与服饰、反映汉藏两组的友好情谊上。他更加注重人物的细致刻画与人物心理活动的描写,唐太宗的威严自若、禄东赞的敬畏之情等惟妙惟肖。郭若虚在《图画见闻志》中记载郭汾阳胥赵纵侍郎令韩幹与周昉为其画像,后问赵夫人何者为似,赵夫人云“二者皆似,后者为佳。盖前画者空的赵郎状貌,后画者兼得赵郎性情笑颜之姿尔” 。④足见,此时人们对于“形”、“神”的追求。张彦远在《历代名画记》中,对于谢赫的“六法论”提出了自己的见解,他认为“传移模写,乃画家末事”、“至于位置经营,则画之总”。“不再认为‘传移模写’是评论绘画的重准则,而认为绘画的构思与构图才是关系作品全局的关键”。⑤绘画临摹与创作的地位已经不可同日而语。之所以认为创作地位更高,无疑是因为绘画主题的重作用。至于朱景玄在《唐朝名画录》中所讲“以能画定其品格,不计其冠冕贤愚”的论断,所谓的“能画”无疑即是作品之构思与构图,以及“形”与“神”的传达。画坛对于创作主体的忽视,在一定程度上也影响了画师这一职业的社会地位。阎立本曾告诫儿子“吾少读书,文辞不减侪辈,今以画见名,与厮役等,若曹慎毋习”,也造成了此时画师“见用而不重”的地位。在朱景玄的《唐朝名画录》中还首次提到了“格外有不拘常法”的逸品,在崇精工、尚色彩、重格法的唐朝被列为“神、妙、能”三品之外也就不足为奇了。 
  二 
  唐朝中晚期,在韩愈、柳宗元为首有志之士的带动下,儒学开始向着修身、内向型的方向发生转变,为宋代理学的形成奠定了基础。北宋伊始,统治者采取兼容并蓄和“兴文教,崇尚儒术”的国策,倡导读经书,兴办学校,扩大了科举取士的比例,儒学再度繁荣。“宋学的一个鲜明特点,就是在传统儒学的基础之上,向着哲学思辨与探讨宇宙生成的方向发展。重内省悟性,以解万物人生。在理学中体现的典型而充分”。⑥理学强调修身“自天子以至庶人,壹是皆以修身为本。”宋儒将《大学》的基本思想概括为“三纲领”、“八条目”。格物致知是达到修身目的的重方式。“凡一物上有一理,须是穷致其理。穷理亦多端,或读书,讲明义理;或论古今人物,别其是非;或应接事物,而处其当,皆穷理也”。⑦通过不断地格物穷理,即可以达到心性觉悟的豁然状态,其目的就是培养、接近圣人的人格理想。“万物静观皆自得”,二程讲“人问其学,曰‘且静坐’。伊川每见人静坐,便叹其善学。”⑧由此在注重修身的理学思想下,宋代形成了不同于唐朝注重仕功、治国、平天下的外向型进取的思维方式,把建功立业的外在追求内化为内在性情的涵养。 
  绘画创作师法造化研习、了解客体,更为关键的是主体内在心胸的转化,主体在绘画创作中的作用开始受到关注。“初,毕庶子宏擅名于代,一见惊叹之,异其唯用凸毫,或以手摸绢素,因问璪所受。璪曰‘外师造化,中得心源’。”⑨《历代名画记》作为晚唐时期的绘画理论著作,最能代表时代的美学思想。他除了将“位置经营”认为是画之总以外,还进一步将气韵提到更高的位置,他讲“今之画,纵得形似,而气韵不生,以气韵求其画,则形似在期间矣” 。张彦远一改“以形写神”为“以气韵求其画,形似自得于其间”,貌似简单的一改,实则开启了绘画主体地位的攀升。北宋时期《林泉高致》也有相似的观点“莫可穷其妙,欲夺其造化,则莫神于好,莫精于勤,莫大于饱游饫看,历历罗列于胸中”。《图画见闻志》在此基础上进一步地表达了对于绘画主体的重视“人品既已高矣,气韵不得不高;气韵既已高矣;生动不得不至”。可见绘画创作中不再一味求绘画的主题,以及客体形、神的细致刻画,主体的人品修养开始受到重视,绘画创作发生了由重客体向重主体的转变。 
  两宋以来,随着理学思想的不断形成,画家人品修养逐渐受到重视,绘画主体的地位逐渐提高。一方面画师为了自身地位的提高,开始热衷于修习儒家各类经典文集;另一方面绘画逐渐成为文人士大夫抒发性情的工具。李成在两宋画坛的地位毋庸置疑,其中很重的原因就来自于较高的人品。《图画见闻志》记载李成“博通经史”、“世业儒,甚为名家所推”,李公麟是宋代的绘画大家,同时也是画坛巨儒,他曾讲 “作画赠人往往薄著劝戒于其间”,又有“吾为画,如骚人赋诗,吟咏性情而已,奈何世人不察,徒欲供玩好耶?”侧面反映了绘画不仅不再牢牢地依附于政治教化,而开始成为个人抒发性情涵养的载体。南宋以来“比德”之风的盛行,使画家人品成为绘画表现的主题。理学影响下画家将各类绘画的题材比作成人物的尊卑贵贱的象征。《宣和画谱》记载“绘事之妙,……与诗人相表里焉。……鹤之轩昂,鹰之击博,杨柳梧桐之扶疏风流,乔松古柏之岁寒磊落”。仲仁《华光梅谱》“梅有高下尊卑之别,有大小贵贱之辨”。⑩宋人喜画竹,文同在南宋画竹最负盛名,其笔下的竹子正是他的化身“群居不倚,独立不惧”;“节劲逾凡木”。画家热衷于通过剔发花鸟中的道德内涵,并以此反映个人的道德品格,由此出现了带有东方特色的经典表现题材,比如大受文人喜好的“四君子”题材。 
  唐宋是中国绘画发展成熟的关键历史时期,同样也是儒学成功转型,逐渐形成在后世封建社会位居主导的理学思想。画学思想与哲学思想的衍变虽没有必然绝对的因果联系,但是深受儒家思想熏陶影响的文人士大夫对于绘画的参与,形成了仕人亦画亦儒的传统。如此一来,使儒学的转型与“人品”、“画品”地位的转变变得息息相关。 
  注释 
  ①全唐文·请崇国学疏·六四五卷,载刘国忠&黄振平.中国思想史参考资料集·隋唐至清卷.M.北京清华大学出版社.2004. 
  ②③④⑨⑩周积寅.中国画论辑.M.南京江苏美术出版社,2005. 
  ⑤金维诺.中国美术·魏晋至隋唐.M.北京中国人民大学出版社,2004. 
  ⑥叶坦,蒋松岩.宋辽夏金元文化史.M.上海东方出版中心,2007. 
  ⑦⑧朱熹,吕祖廉.近思录.M.济南山东友谊出版社,2001.